девушка модель организации работы по духовно нравственному развитию воспитанию обучающихся

вирт девушек за деньги

Профессия полицейского многогранна и включает в себя множество специальностей и направлений службы. Часть из них не имеют ограничений по половому признаку, а значит, на работу в полицию могут устроиться и представительницы прекрасного пола. Ниже подробно рассказано о женских профессиях в полиции, условиях поступления и заведениях для получения специального образования. В структуре МВД существуют должности, которые относятся к полиции, но, в тоже время, в них нет риска и ежедневной опасности.

Девушка модель организации работы по духовно нравственному развитию воспитанию обучающихся модели онлайн абакан

Девушка модель организации работы по духовно нравственному развитию воспитанию обучающихся

Один блистер MPG-CAPSспособен разработка производства была. ТАБЛЕТИРОВАННАЯ ФОРМА ПРОДУКТАКатализатор и хранения для пищевых и хим в том числе значимой экономии горючего для бензиновых и дизельных движков автомобиля. FFI сетевой маркетинг разработка производства была.

ИЗ РУК В РУКИ ДЕВУШКА ИЩЕТ ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМУЮ РАБОТУ

Помощь ребенку в поисках самораскрытия, выявления своих творческих способностей, реализации себя в классе среди сверстников. Проект: «Сравни свой город: прошлое и настоящее» мой любимый уголок Ангарска, мой любимый дворик, город моей мечты….

Создание условий и помощь ребенку в реализации учебных достижений, положительной мотивации к образовательной деятельности, стремление к самостоятельности, автономности на фоне включения во взрослую жизнь, проявление социальной активности через включение в обегимназические дела, проекты, построение собственной личности в нравственной и эстетической сферах.

Проект: «По улицам нашего города» историческое обоснование названий улиц нашего города. Включение ребенка в соуправление и организацию жизнедеятельности класса, гимназии, утверждение себя как личности в коллективе, активный поиск путей и средств к самоутверждению через общественно-ценную и личностно-значимую деятельность. Нравственное взросление через принятие общечеловеческих ценностей. Шефская деятельность оказание помощи ветеранам ВОВ, инвалидам, одиноким пожилым людям. Проект: «Край, в котором мы живем» - эколого — краеведческие походы, экскурсии, экспедиции.

Социализация личности через участие в социальных программах гимназии, проявления собственной инициативы с целью подготовки к будущему, самоопределению, профессиональной карьере, формирование социального ответственного поведения, определение гражданской позиции. Проект: «Край, в котором мы живем» - эколого — краеведческие походы, экскурсии, экспедиции, встречи с интересными людьми, занимающимися исследованиями, изучением этно-культуры нашего края, занимающимися творческой деятельностью, художественными промыслами.

Результаты работы над классными годовыми проектами подводятся в процессе творческой игры: «Ангарский квест» в конце учебного года. Форма квеста предполагает:. Проект патриотического и гражданского воспитания: «За нами будущее России! Проект реализация в гимназии социально — значимой акции, проекта с привлечением к участию в проекте всех участников образовательно — воспитательного пространства педагогов, родителей, учащихся , поиск партнеров, выпуск пресс-релиза в СМИ.

Деятельность педагогического коллектива по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни должна способствовать становлению у учащихся экологической культуры, ценностного отношения к жизни во всех её проявлениях, здоровью, умений вести здоровый и безопасный образ жизни. Структура модели задана ФГОС ООО и включает рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ учащимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса.

Структурные блоки деятельности. Содержание деятельности. Создание экологически безопасной здоровьесберагающей инфраструктуры. Соответствие состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся и работников образования;. А дминистрация. Проведение тренировочных мероприятий по пожарной безопасности. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности учащихся.

Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях учащихся на всех этапах обучения;. Администрация и педагогический коллектив.

Эффективная организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы. Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры, в секциях и т. Администрация, учителя физической культуры, педагоги. Профилактика употребления психоактивных веществ учащимися. Реализация программ превентивного направления:. Профилактическая программа: «Все цвета, кроме черного» класс. Профилактическая программа «Все, что тебя касается» класс.

Профориентационный курс «Выбор. Программа «Самосовершенствование личности» авторская разработка. Программа внеурочной деятельности для учащихся 7-х классов «Юный психолог» авторская разработка. Эффективность профилактической работы повышается через формирование у детей жизненно важных навыков, то есть активного участия самих детей в усвоении определенного поведения.

Этот процесс включает моделирование, наблюдение и социальное взаимодействие. Навыки лучше всего усваиваются, если учащиеся имеют возможность активно практиковать их. Исследования показывают, что, если дети имеют возможность практиковаться в навыках в безопасной атмосфере класса, то они могут быть более подготовлены к тому, чтобы использовать их вне стен школы.

Администрация, социальный педагог,. Педагоги-психологи, классные руководители. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Изучение ПДД. Конкурсы на знание и соблюдение ПДД. Организация работы отряда ЮИД. Проведение членами ЮИД занятий и конкурсов для младших школьников. Проект «Красный. Администрация, педагог-организатор, преподаватели ОБЖ.

Реализация образовательных программ. Администрация, Волонтеры, Общегимназический родительский комитет. Просветительская работа с родителями законными представителями. Просвещение родителей по вопросам психологии подросткового возраста, роста и развития ребёнка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье детей, и т. Методическая работа с педагогическими кадрами. Проведение семинаров, производственных совещаний педагогических советов по вопросам.

Формирование у учащихся осознанного отношения к природе, собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на природу, здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих решению экологических проблем и снижению риска здоровью в повседневной жизни, укреплению здоровья, включает следующие направления деятельности:.

Целевые ориентиры, развиваемые способности. Комплекс мероприятий Виды и формы деятельности. Образовательные курсы физической культуры, естественно-научных дисциплин, элективных курсов «Психология», уроков ОБЖ. Реализация в учебном процессе приемов снятия утомляемости. Внеклассная деятельность. Тематические классные часы совместно со специалистами, направленные на формирование ЗОЖ. Тематические часы по изучению индивидуальных особенностей организма см.

Работа валеологического центра. Курсы физической культуры, ОБЖ. Работа спортивных секций. Малая гимназическая спартакиада. Участие в Городских общественных акциях в области физической культуры и спорта. Работа спортивного зала. Участие в российских спортивных проектах: «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

Развитие контрольно-оценочной деятельности учащихся, умения контролировать поведение. Тематические классные часы по тематике управления своим поведением. Тестирование уровня физической подготовленности воспитанников. Мониторинг здоровья обучающихся по итогам медицинского осмотра;.

Медицинские профилактические осмотры и создание «Паспорта здоровья школьника». Создание развивающих ситуаций. Курс технологии, ЗОЖ. Тематические классные часы и программы по формированию навыков ЗОЖ, «Рациональное питание», «Наши друзья - витамины», «Знакомство с основами диетологии» и др. Учебные проекты в области здорового питания, опасности пристрастий к некоторым.

Уроки физической культуры;. Проведение лекций, семинаров с приглашением специалистов на тему: «В здоровом теле — здоровый дух! Месячники по профилактике табакокурения, наркомании и СПИД конкурс плакатов, рисунков, викторины и анкетирование.

Акция «Спорт против наркотиков» и др. Подготовка проекта «Мы — за здоровый образ жизни! Мониторинг внеурочной занятости учащихся. Выставки творческих работ учащихся, проведение мастер-классов и т. Просмотр и обсуждение документальных кинофильмов о вреде употребления алкоголя, табакокурения, особой опасности наркотиков. Встречи-беседы с работниками детской поликлиники, врачами больниц. Отсутствие учащихся снижение показателя , демонтирующих зависимость от ПАВ и др. Развитие коммуникативных навыков воспитанников на уроках и во внеурочной деятельности.

Тематические классные часы по культуре общения. Консультации психологов и социального педагога. Тренинги по психологии и коммуникативности;. Преподавание основ безопасного поведения на улицах и дорогах в рамках ОБЖ и классных часов. Проведение контрольных срезов знаний правил безопасного поведения на улицах и дорогах, преподаваемых в рамках учебных дисциплин и факультативов кл. Оформление наглядной агитации по БДД. Организация работы отрядов ЮИД по предупреждению нарушений Правил дорожного движения.

Работа отряда волонтеров. Недели безопасности дорожного движения весна, осень. Соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо». Разработка безопасных маршрутов учащихся в школу и домойт классы. Профилактическая акция «Внимание, дети! Участие в проведении служебных расследований по фактам ДТП с участием школьников. Снижение отсутствие показателя ДТП с участием учащихся школы и по их вине, социальные проекты учащихся школы в области ПДД. Проект «Краеведение» является основным стержнем в формировании патриотизма и гражданственности, в осознании сопричастности к настоящему и будущему своего города, края, страны.

Обязательный раздел воспитательной программы, направленный на формирование нравственно — этического воспитания, гражданственности и патриотизма. Краеведение позволяет учащимся сформировать свое отношение к городу в котором мы живем, к его истории, настоящему и прогнозировать будущее нашей малой Родины, нашего Отечества в целом. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся призвана реализовывать стратегическую задачу — формирование у школьников активной жизненной позиции, и тактическую задачу — обеспечить включение и активное участие учащегося совместной деятельности, организуемой в воспитательных целях.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся в общеобразовательной школе строится наследующих принципах:. В гимназии используются следующие способы поощрения:. Ученический Парламент гимназии ежегодно подводит итоги своей работы и на торжественной линейке, посвященной празднику «Последний звонок», благодарит выпускников, которые проявили себя в самоуправлении и волонтерском движении.

Теоретический потенциал. Компетентность, способность организовать дело и проявить волю в его реализации при сохранении нравственности и порядочности - вот ведущие факторы профессиональной карьеры молодежи и социально-экономического развития нашего региона. В этой связи определенной идеологической основой работы с подрастающим поколением может служить признание ценностей сибирского характера и необходимости их сохранения и развития.

Таким образом, сибирский характер мы рассматриваем как социальный гражданский характер. Поэтому обновление программы воспитательной работы в гимназии становится актуальным. Воспитанность — интегративное свойство личности, представляющее собой совокупность достаточно сформированных личностных качеств, в обобщенной форме отражающих систему социальных отношений человека.

Диагностика воспитанности — это процесс выявления уровня воспитанности личности, особенностей проявления ее качеств. Существуют различные точки зрения на определение показателей и критериев воспитанности личности. Критерии воспитанности условно можно подразделить на «жесткие» и «мягкие». К «жестким» относят важные статистические показатели: число совершенных правонарушений и тенденция их изменения.

Для характеристики школьного воспитания применяются «мягкие», облегченные критерии, которые помогают воспитателям получить общее представление о ходе и результатах воспитательного процесса. Анализ воспитанности гимназистов позволяет:. Дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности. Обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника.

Обосновать выбор содержания и методов воспитания. Соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным. Спрогнозировать близкие и отдаленные результаты воспитательной деятельности лассом, с группой учащихся, то есть гическом консилиуме, родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися, коллективно с. Изучение уровня воспитанности.

Автор: Капустина Н. Педагоги - психологи параллелей. Аналитическая справка Дьячкова Е. Аналитическая справка. Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности. Автор: профессор Байбородов Л. Проведение педагогической диагности: классный руководитель. Аналитические справки. Методика определения общественной активности обучающихся. Автор: Степанова Е.

Педагоги психологи. Методика выявления коммуникативных склонностей. Автор: Овчарова Р. Методика «Наши отношения». Автор: Фридман Л. Методика определения уровня развития ученического самоуправления в коллективе. Автор: профессор Рожков М.

Дьячкова Е. Удовлетворенность обучающихся организацией школьной жизньи в том числе: организация питания. Автор: А. Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения в том числе: организация питания. Автор: Е. Родительская общественность:. Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении.

Формы диагностики:. В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися :. При этом учитывается, что достижение эффекта - развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням. Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями в основном и дополнительном образовании как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школе, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает или не получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить или отвергает.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится а не просто узнает о том, как стать гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты :. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

В результате реализации Программы ожидается :. Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России. Андреев А. Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва, Последний звонок Стопкоронавирус Конкурс оригами Образование Для поступающих Государственная итоговая аттестация Научно-методическая работа Воспитательная работа Дистанционное образование Профориентация школьников Пожарная безопасность Новости Расписание Расписание занятий ДО "Улыбка" Расписание начальной школы Расписание основной школы Расписание работы кружков и студий Контакты Электронная приемная Голосование Информационная безопасность Локальные акты Нормативное регулирование Педагогам Ученикам Родителям Детские безопасные сайты.

Версия для слабовидящих. Сведения об образовательной организации. Новости школы. Цифровое мероприятие «Я ответственно соблюдаю правила гигиены». В интересах здоровья и благополучия детей и взрослых нам очень нужна ваша помощь в проведении образовательного мероприятия. Итоги регионального этапа Всероссийских соревнований по шахматам "Белая ладья".

Ангарска 34 квартал, д. Внимание, оцени систему образования! В рамках проведения независимой оценки качества образовательной деятельности, с целью выявления мнения респондентов о качестве оказания образовательных услуг возобновлено проведение социологического опроса "Удовлетворенность системой образования Иркутской области". Полезные ссылки. Министерство образования Иркутской области «Федеральный институт педагогическ их измерений» Телефон горячей линии 8 Телефон горячей линии 8 Социальные сети «Персей», чтобы быть в курсе всех мероприятий: Вконтакте Instagram Facebook.

Анализ работы за учебный год и планы на учебный год. Актуальность программы Вопрос воспитания и социализации подростков является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом, государством в целом. Направления деятельности, содержание, виды деятельности и формы индивидуальные и групповые занятий с учащимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации классы Главная ценность — ребенок.

Ключевой идеей программы можно считать отношение к миру и вхождение в мировое пространство через формирование социально-активной личности, личностное становление: воспитание выступают как единая гармоничная среда развития личности воспитание будет эффективным, если будет обоюдная заинтересованность всех участников образовательного и воспитательного пространства воспитание будет эффективным, если оно носят целостный характер, яркое и запоминающееся, основано на творческом содружестве единомышленников воспитание будет эффективным если оно будет носить системный характер.

Содержание Формы индивидуальной и групповой работы Формы педагогической поддержки социализации обучающихся Планируемый результат Общее представление о политическом устройстве российского государства, о ключевых ценностях современного общества России; системные представления об институтах гражданского общества и о возможностях участия граждан в общественном управлении; понимание и одобрение правил поведения в обществе; осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины; системные представления о народах России, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории; негативное отношение к нарушениям порядка, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

Патриотизм, человечество Подпрограмма «Гражданин России» Беседы о правах и обязанностях граждан РФ, участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам, участие в спортивных мероприятиях, народных и военно-патриотической направленности: «Школьный клуб» «Вепрь», «Подорожник», Дискуссионный клуб Проектная деятельность Классный годовой проект «Месяцы правового воспитания» ноябрь, март Классные часы с участием специалистов ОП МВД ААМО Викторины Радиопередачи Выставка плакатов «Имею право!

Волонтерская деятельность Социально - производственные практики старшеклассников Классный годовой проект - «Ангарский квест» - история города, области. Делегирование полномочий на уровне класса Распределение и выполнение обязанностей, поручений в рамках Ученического самоуправления Участие в социальных проектах, программах гимназии, города Участие в волонтерском движении Проектная деятельность Социальные и культурные практики овладения средствами общения со сверстниками и взрослыми; способность ученика ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни: экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных, т.

Содержание Формы индивидуальной и групповой работы Формы педагогической поддержки социализации обучающихся Планируемый результат Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности.

Иркутск «Рука другу» - шефство над детьми, оставшимися без попечения родителей Классный проект 9 классов: «Край, в котором мы живем» - эколого — краеведческие походы, экскурсии, экспедиции, встречи с интересными людьми, занимающимися исследованиями, изучением этно-культуры нашего края, занимающимися творческой деятельностью, художественными промыслами Классный годовой проект 6 классов: «Сравни свой город: прошлое и настоящее» мой любимый уголок Ангарска, мой любимый дворик, город моей мечты….

Участие в самоуправлении класса, гимназии Участие работе клубов Активность во внеурочной деятельности Проектная деятельность Социальные и культурные практики бережное отношение к национальным традициям; критичность по отношению к себе; сознательное принятие идеалов общества; умение ориентироваться в мире духовных ценностей; отражающих разные культуры и мировоззрения, т.

Содержание Формы индивидуальной и групповой работы Формы педагогической поддержки социализации обучающихся Планируемый результат Научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии. Трудовая деятельность, связанная с учебными занятиями уроки труда и кружки по трудовому воспитанию: «Оригами», «Креатив» Общественно — полезная работа дежурство по классу, по гимназии, выполнение поручений Производственные практики кл.

Социальные проекты Формирование когнитивной компетентности: умение выявить закономерности, лежащие в основе изучаемых наук, норм, правил общественной жизни; сформированное целостное представление о картине мира, выбор собственной мировоззренческой позиции; критичность мышления; развитое самосознание; умение запрашивать различные базы данных, создавать свои собственные приемы обучения; осмысленность жизни, построение временной перспективы, наличие жизненных целей; самостоятельность мышления, оригинальность.

Содержание Формы индивидуальной и групповой работы Формы педагогической поддержки социализации обучающихся Планируемый результат Жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.

Участие в субботниках классы Участие в муниципальных акциях экологического направления. Деревцова: Конкурс «Вперед, мальчишки! Содержание Формы индивидуальной и групповой работы Формы педагогической поддержки социализации обучающихся Планируемый результат Красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

Основные принципы: Следования нравственному примеру педагога Организация межсубъектного общения со "значимыми другими" - родителями, педагогами, друзьями Принятие и осознание своей идентичности через восприятие и принятие «другого человека» Полисубъектности воспитания и социализации Совместного решения личностно и общественно значимых проблем Организация художественного квазиобщения с носителями культуры, науки, и других сфер жизнедеятельности человека способствующих расширению жизненного пространства и усвоению действительности.

В качестве актуальных для использования в практической работе форм также можно выделить: Профориентационные тренинги и игры целью, которых является — в игровой форме помочь осознать привлекательность той или иной профессии и сформировать деловые навыки, а также развитие у подростков самостоятельности, ответственности за свое будущее, повышение мотивации при выборе профессии и помощь в осуществлении осознанного выбора профессии.

Взаимодействие с выпускниками гимназии в частности с теми, кто в настоящий момент является студентом или работодателем; Создание информационных ресурсов по профессиональным учебным заведениям РК, актуальным профессиям. Этапы и их характеристики Содержание работы по направлениям деятельности с позиции результатов Виды и формы деятельности классы Этап формирования профессионально ориентированных знаний и умений Профпросвещение: - расширение знаний о профессиях; - формирование представления о собственных интересах и возможностях.

Взаимодействие с социальными партнерами: - обретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, экономике и культуре и др. Учебная деятельность Проведение уроков этапа урока профориентации, связанных с профессиями данной предметной области.

Создание картотеки «Профессий» В школьной библиотеке: Выставки книг, посвященных профессиям, востребованным в республике, районе. Беседы для учащихся «Профессии моих родителей» Внешкольная деятельность Экскурсии на предприятия г. Проект «Профессии моих родителей» Работа с родителями Классные собрания по теме: «Роль семьи в профессиональном самоопределении школьника» классы Этап формирования личностного смысла выбора профессии Взаимодействие с социальными партнерами - обретение опыта в различных сферах социально-профессиональной профессиональные «пробы» Учебная деятельность Углубленное изучение отдельных предметов, элективные курсы, способствующие уточнению профессионального запроса.

Профессиональные пробы класс Стенд «Куда пойти учиться». Встречи с выпускниками гимназии Внешкольная деятельность Социальная практика в отряде волонтеров SMILE Работа с родителями Анкетирование родителей по проблемам предпрофильной подготовки. Основные формы организации педагогической поддержки Гуманистическая педагогическая позиция характеризуется, прежде всего, безусловным принятием ребенка. В качестве средств педагогической поддержки социализации учащихся в рамках реализации содержания, форм и видов деятельности данной программы определены: Построение работы классного руководителя на основе единой циклограммы: Мероприятие на уровне класса или работа в рамках общешкольного мероприятия Нормы участия классных коллективов в подготовку и проведение общешкольного мероприятия Классный час в соответствии с содержанием направлений данной программы, проводимый в формах этического диалога этическая беседа , дискуссий, дебатов, встреч с интересными людьми, ролевых игр, мастерских ценностных ориентаций, студии, классные часы по программе «Самосовершенствование личности» К.

Предприятия города Профориентация учащихся, формирование представлений о требованиях к профессиональной деятельности Экскурсии. В перспективе: проект День с профессионалом. Музеи, театры, галереи г. Сыктывкара Приобщение к богатствуклассического и современногоискусства, воспитание уважения к творчеству исполнителей, развитие эстетического кругозора Посещение спектаклей, выставок, экспозиций.

Встречи с деятелями культуры и искусства Совет ветеранов Сохранение историческойпамяти; поддержка ветеранов; содействие патриотическомувоспитанию Встречи с ветеранами в рамках государственных праздников, мероприятий гимназии, а так же в рамках планов деятельности классных руководителей Войсковая часть Профориентация учащихся; содействие в организации и проведении мероприятий по патриотическому направлению Встречи в рамках государственных праздников, мероприятий гимназии ГИБДД Социальная поддержка и приобщение учащихся к соблюдению ПДД, сохранению жизни и здоровья детей План совместной работы Уроки безопасности, беседы, лекции, совместное проведение акций УМВД по гор.

Ангарску ОП-2 Профилактика ассоциального поведения. Просветительские мероприятия План совместной работы Уроки правовой направленности, беседы, лекции Родители учащихся Внеурочная деятельность, профессиональная ориентация, ЗОЖ, все направления воспитания Участие в классных и общешкольных делах, встречи с родителями, экскурсии на предприятия родителей, беседы для жизни и про жизнь Условия гимназии позволяют развивать и совершенствовать детскую инициативу, выстраивать взаимоотношения на доверии и понимании при: Закрепление прав и обязанностей учащихся в Уставе гимназии Наличие личностно и социально значимой деятельности, в которой учащиеся удовлетворяют свои психосоциальные потребности, необходимые для формирования социально-здоровой личности Присутствие и поддержка взрослых для передачи жизненного опыта: педагог - старшеклассник — младшеклассник Наличие социально-ценностных чувств и поддержки педагоги — родители — учащиеся — местное сообщество.

Проект: «Путешествуй вместе с нами» знакомство с музеями, центрами культуры, памятными местами нашего города 6 класс 11 - 12 лет - Сделай себя сам Начало сознательного самовоспитания, влияние на свои физические и личностные качества, формирование сознательных целенаправленных усилий для создания авторитета в классе. Проект: «По улицам нашего города» историческое обоснование названий улиц нашего города 8 класс 13 - 14 лет - Утверждай себя Включение ребенка в соуправление и организацию жизнедеятельности класса, гимназии, утверждение себя как личности в коллективе, активный поиск путей и средств к самоутверждению через общественно-ценную и личностно-значимую деятельность.

Шефская деятельность оказание помощи ветеранам ВОВ, инвалидам, одиноким пожилым людям Проект: «Край, в котором мы живем» - эколого — краеведческие походы, экскурсии, экспедиции 9 класс 14 - 15 лет - Найди себя Социализация личности через участие в социальных программах гимназии, проявления собственной инициативы с целью подготовки к будущему, самоопределению, профессиональной карьере, формирование социального ответственного поведения, определение гражданской позиции.

Проект: «Край, в котором мы живем» - эколого — краеведческие походы, экскурсии, экспедиции, встречи с интересными людьми, занимающимися исследованиями, изучением этно-культуры нашего края, занимающимися творческой деятельностью, художественными промыслами Результаты работы над классными годовыми проектами подводятся в процессе творческой игры: «Ангарский квест» в конце учебного года.

Форма квеста предполагает: Предоставление исследовательской работы по определенному направлению. Викторина 5 кл. Поисковые мероприятия , , 33 микр. Модель организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни Деятельность педагогического коллектива по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни должна способствовать становлению у учащихся экологической культуры, ценностного отношения к жизни во всех её проявлениях, здоровью, умений вести здоровый и безопасный образ жизни.

Эффективная организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры, в секциях и т. Профилактика употребления психоактивных веществ учащимися Реализация программ превентивного направления: 1. Администрация, социальный педагог, Педагоги-психологи, классные руководители Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма Изучение ПДД. Администрация, Волонтеры, Общегимназический родительский комитет Просветительская работа с родителями законными представителями.

Учебная деятельность Образовательные курсы физической культуры, естественно-научных дисциплин, элективных курсов «Психология», уроков ОБЖ. Внеклассная деятельность кл. Тематические классные часы совместно со специалистами, направленные на формирование ЗОЖ кл. Результат: знания и умения рационально планировать свой день, распределять нагрузки, избегать перенапряжение, учитывать индивидуальные особенности 2 представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов; потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой; умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры зарядка и регулярные занятия спортом.

Внешкольная деятельность Участие в российских спортивных проектах: «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры». Результат потребность в двигательной активности и индивидуальный выбор нагрузки, опыт регулярных занятий физической культурой 3 навыки оценки собственного функционального состояния напряжения, утомления, переутомления по субъективным показателям пульс, дыхание, состояние кожных покровов с учётом собственных индивидуальных особенностей; навыки работы в условиях стрессовых ситуаций; владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения; навыки самоконтроля за собственным состоянием, чувствами в стрессовых ситуациях; представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний; навыки эмоциональной разгрузки и их использование в повседневной жизни; навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением.

Учебная деятельность Развитие контрольно-оценочной деятельности учащихся, умения контролировать поведение. Внеклассная деятельность Тематические классные часы по тематике управления своим поведением. Мониторинг здоровья обучающихся по итогам медицинского осмотра; Медицинские профилактические осмотры и создание «Паспорта здоровья школьника». Результат: наличие чётких представлений о возможностях управления своим физическим и психологическим состоянием без использования медикаментозных и тонизирующих средств 4 представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания; знание правил этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; представление о социокультурных аспектах питания, его связи с культурой и историей народа; интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа; чувство уважения к культуре своего народа, культуре и традициям других народов.

Учебная деятельность Курс технологии, ЗОЖ Внеклассная деятельность Тематические классные часы и программы по формированию навыков ЗОЖ, «Рациональное питание», «Наши друзья - витамины», «Знакомство с основами диетологии» и др. Учебные проекты в области здорового питания, опасности пристрастий к некоторым современным продуктам и предприятиям быстрого питания, правильного выбора продуктов питания. Учебная деятельность Уроки физической культуры; работа кружков и спортивных секций.

Конкурсы рисунков, презентаций, видеороликов, сочинений по теме «Вредные привычки»; Подготовка проекта «Мы — за здоровый образ жизни! Внешкольная деятельность Исследовательская работа и проектная деятельность..

Результат Отсутствие учащихся снижение показателя , демонтирующих зависимость от ПАВ и др. Тренинги по психологии и коммуникативности; Результат овладение основами позитивного коммуникативного общения. Проведение контрольных срезов знаний правил безопасного поведения на улицах и дорогах, преподаваемых в рамках учебных дисциплин и факультативов кл Внеклассная деятельность Оформление наглядной агитации по БДД.

Проведение месяца безопасности дорожного движения в сентябре. Недели безопасности дорожного движения весна, осень - практические занятия «Безопасное колесо». Соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо» - подготовка команд для участия в муниципальных соревнованиях «Безопасное колесо».

Разработка безопасных маршрутов учащихся в школу и домойт классы Внешкольная деятельность Профилактическая акция «Внимание, дети! Результат Снижение отсутствие показателя ДТП с участием учащихся школы и по их вине, социальные проекты учащихся школы в области ПДД 8 освоение экологически грамотного поведения в школе, дома, в природной и городской среде; освоение умений вырабатывать стратегию собственного поведения, совершения поступков, нацеленных на сохранение природы, бережное отношение к ней, а именно: — оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы, последствий своих поступков по отношению к природе и ответственности за них; формировать готовность обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся призвана реализовывать стратегическую задачу — формирование у школьников активной жизненной позиции, и тактическую задачу — обеспечить включение и активное участие учащегося совместной деятельности, организуемой в воспитательных целях.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся в общеобразовательной школе строится наследующих принципах: — публичность поощрения информирование всех обучающихся о награждении, проведение процедуры награждения в присутствии значительного числа школьников ; — соответствие артефактов и процедур награждения укладу жизни школы; — прозрачность правил поощрения, соответствие действующему в школе Правилам внутреннего распорядка учащихся, разделу: Поощрения и взыскания, Положению о мерах социальной материальной поддержки учащихся.

В гимназии используются следующие способы поощрения: Формирование портфолио в качестве способа организации поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся — деятельность по собиранию накоплению артефактов, символизирующих достижения учащегося в области познавательной, творческой, социальной деятельности. Портфолио включает исключительно артефакты признания грамоты, поощрительные письма, фотографии призов и т.

Поощрения за успехи в учебе; победу в учебных, творческих конкурсах и спортивных состязаниях; общественно-полезную деятельность оформляются в виде: объявления благодарности; награждения Грамотой; награждения ценным подарком или денежной премией при наличии финансовых средств ; занесением фамилии учащегося на доску Медалисты гимназии; представлением учащегося в установленном порядке к наградам муниципального, республиканского и др.

Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по воспитательной работе по реализации программы «Я-Ангарчанин». Воспитанность — интегративное свойство личности, представляющее собой совокупность достаточно сформированных личностных качеств, в обобщенной форме отражающих систему социальных отношений человека Диагностика воспитанности — это процесс выявления уровня воспитанности личности, особенностей проявления ее качеств.

Анализ воспитанности гимназистов позволяет: Конкретизировать цели воспитательной работы Дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности Обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника Обосновать выбор содержания и методов воспитания Соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным Спрогнозировать близкие и отдаленные результаты воспитательной деятельности лассом, с группой учащихся, то есть гическом консилиуме, родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися, коллективно с Методики и инструментарий мониторинга.

Аналитическая справка 2 Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности Автор: профессор Байбородов Л. Проведение педагогической диагности: классный руководитель 2. Педагоги - психологи параллелей Аналитические справки 3 Методика определения общественной активности обучающихся Автор: Степанова Е.

Педагоги - психологи параллелей Аналитические справки 6 Методика определения уровня развития ученического самоуправления в коллективе Автор: профессор Рожков М. Аналитическая справка 7 Удовлетворенность обучающихся организацией школьной жизньи в том числе: организация питания Автор: А. Анедреева 2,4,5,6,7,9,11 Март-апрель Педагоги - психологи параллелей Дьячкова Е.

В Аналитическая справка 8 Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения в том числе: организация питания Автор: Е. Степанова Родительская общественность: 2,4,5,6,7,9,11 Март-апрель Педагоги - психологи параллелей Дьячкова Е. В Аналитическая справка 9 Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении Автор: Е.

Степанова учителя Март-апрель Педагоги - психологи параллелей Дьячкова Е. В Аналитическая справка Формы диагностики: анкетирование; тестирование; наблюдение; беседы. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты : на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

В результате реализации Программы ожидается : В гимназии: создание воспитательной системы преемственности в воспитательной работе ; обогащение содержания всех воспитательных направлений в области духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; вовлечение в работу по духовно-нравственному и гражданско-патриотического воспитания, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры представителей всех субъектов образовательной деятельности.

В образе выпускника: в познавательной сфере : высокий уровень развития творческих способностей, в историко — краеведческой сфере : осознание ответственности за судьбу своей малой Родины, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной сфере : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Составитель Стефановская Т. Волкова Т. Дубенский Ю. Исследование и проектирование социально-педагогических процессов. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, и соответственно среди желаний детей преобладают узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру, формируются вредные привычки у детей младшего школьного возраста.

Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечение системного подхода к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями люучающихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы: библиотекой им.

Духовно-нравственное воспитание — это педагогически организованный процесс, в котором обучающимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, — это:. Ценность человеческой жизни — как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности. Ценность любви к Родине, народу — как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность природы — осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства. Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка. Ценность добра — как проявление высшей человеческой способности — любви, сострадания и милосердия. Ценность познания мира — ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему — «красота спасёт мир». Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей. Ценность свободы выбора — как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности : любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности : ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира — как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности : ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности : ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья физического, нравственного и социально-психологического , стремление к здоровому образу жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде экологическое воспитание. Ценности : планета Земля — общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях эстетическое воспитание. Ценности : дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда — как условия достижения мастерства, ценность творчества. Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. В содержание УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Планета Знаний» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Так, например, учебники « Русский язык » несут особое отношение к слову, к языку, его колориту и мудрости, духовно-нравственному содержанию, воспитывают толерантность, учат решать коммуникативные задачи, осваивать этикетные формы обращения и поведения, развивают уважение и интерес к творческой работе. Учебники « Литературное чтение » содержат литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, литературные тексты исторического содержания, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине, чувство патриотизма и гордости за свою страну.

В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт. Содержание курса « Математика » способствует воспитанию трудолюбия, уважения к интеллектуальному труду, стремления к познанию.

Материал учебников обогащён культурными и ассоциативными связями с литературой, живописью, историей, в них находят своё отражение знаменательные свершения и события нашей Родины. Учебники курса « Окружающий мир » дают возможность формировать знания о природе, человеке и обществе, работать над осознанием характера взаимодействия между ними и на этой основе воспитывать экологическое отношение к окружающему миру. Учебники расширяют представления учащихся о своем крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека, природы, общества; воспитывают бережное отношение к природе и продуктам труда человека, задают образцы служения Отечеству, формируют чувство сопричастности к жизни России и гордости за свою Родину, народ и историю.

Одной из важнейших задач курса является развитие у школьников интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия. Учебники музыки и изобразительного искусства помогают решать задачи патриотического, эстетического воспитания учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.

Учебники « Английский язык » учат детей рассказывать о своей семье, своей стране, о достопримечательностях своего края; знакомят с культурами народов других стран мира; воспитывают толерантное отношение к другим народам и культурным традициям; развивают способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу. Особое место в учебно-методическом комплекте «Планета Знаний» занимает курс « Основы духовно-нравственной культуры и светской этики ». Данный курс способствует формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, формированию нравственных ориентаций в связи с религиозно-культурным просвещением учащихся; созданию у них определенного запаса систематических представлений, эмоционально окрашенных впечатлений о нравственных идеалах народа, способствует развитию ценностного отношения к духовному наследию своего народа.

Особое место в курсе уделяется знакомству с нравственными, моральными нормами и правилами, выработанными обществом. В учебниках это иллюстрируется примерами из мировой и русской классической литературы. Система заданий на создание ситуаций предлагает учащимся сделать свой нравственный выбор, проанализировать, согласовывается ли этот выбор с реальными делами в классе, дома.

Вопросы и задания , содержащиеся в учебниках УМК «Планета знаний», помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, осознавать значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины.

Стенку самое как работать веб моделью с телефона как раньше

Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л. Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Составление таблицы жанров произведений Л.

Толстого работа в группах. Проектная деятельность по группам: «Сказки Л. Тема 6. Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией. Дети — герои книг 3 ч. Книги о детях Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг? По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Книги зарубежных писателей Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях работа в группах.

Переводчики книг. Книги о детях войны 3 ч. Книга Л. Воронковой «Девочка из города» издания разных лет. Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Работа в читальном зале. Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Газеты и журналы для детей 3 ч. Что такое периодика. Структура газет. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Сбор информации о Л.

Толстом и Х. Библиографические справочники. Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии. Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:.

Русская литература 19 - начала 20 вв. Толстой Л. Рассказы и были; Пушкин А. Стихи и сказки; Ершов П. Конек-горбунок; Крылов И. Русская литература 20 века Куприн А. Рассказы; Давыдычев Л. Зарубежная литература Харрис Д. Русская литература 19 - начала 20 века Пушкин А. Басни» Чехов А. Зарубежная литература Андерсен Г. Повести; Твен М. Алексеев С. Программа рассчитана для 2 класса.

Требования новых стандартов соблюдены Программа разработана в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности, с учетом тебований ФГОС. Реализуется в 1 классе. Расчитана на 33 часа 1 час в неделю Данная программа «Юный читатель» является адаптированной, на основе программы И. Яценко «Внеклассное чтение» и представляет собой вариант программ Программа направлена на обучение школьников критическому аудированию, пониманию, анализу, сравнению, изменению и генерации текстов, как в устной, так и в письменной форме Рабочая программа «Маленький читатель» для обучающихся 1-х классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного станда Рабочая программа «Маленький читатель» для обучающихся 2-х классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного станда Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Ильина Пояснительная записка Программа «Клуб юных читателей» реализует духовно-нравственное направление. Цели и задачи программы создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг; расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов; формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Формы организации занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды библиотечные уроки путешествия по страницам книг проекты уроки-спектакли. Предполагаемый результат деятельности: В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предметные умения: осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении; использовать разные виды чтения ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое ; уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом ; составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения : участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.

Универсальные учебные действия: находить книгу в открытом библиотечном фонде; выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности; сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях; характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; слушать и читать книгу, понимать прочитанное; пользоваться аппаратом книги; овладевать правилами поведения в общественных местах библиотеке ; систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Первая печатная книга на Руси. Оценивать сравнивать с эталоном результаты деятельности чужой, своей ; Использовать алгоритм самостоятельной работы Книгочей — любитель чтения 2 ч 4 Книгоград. Игра «Узнай, кто? Книги-сборники 4 ч 10 Книги-сборники. Малые жанры фольклора. Проект «Книга пословиц». Конкурс «Отгадай загадку».

Книги с литературными авторскими сказками. Игра «С кем дружит Мафин? Носов 1 Формировать умение слушать и слышать художественное слово Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Анализировать произведения 21 Игра-викторина «Жители Цветочной улицы».

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста Старые добрые сказки 4 ч 22 Иллюстрации к сказкам. Конкурс на лучшую иллюстрацию. Игра «Собери сказки по персонажам». Сказки народов мира. Оформление «Дневника читателя». Содержание программы 2 класс 34 ч Тема 1. Книга, здравствуй 3 ч Роль книги в жизни человека. Художественные книги. Иллюстрации в книге и их роль.

Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги. Книгочей — любитель чтения 2 ч Библиотека. Библиотечный формуляр. Викторина «Что вы знаете о книге? Игра «Я — библиотекарь». Книги о твоих ровесниках 4 ч Библиотечный урок «Дети — герои детских книг».

Железникова «Таня и Юсник» или В. Конкурс- кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках устные отзывы. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы электронная версия. Книги-сборники 4 ч Книги-сборники малых жанров фольклора. Темы посло- виц. Путешествие по тропинкам фольклора. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Конкурс «Чистоговорщики».

Писатели-сказочники 4 ч Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Герои сказок. Книги о детях 4 ч Книги-сборники о детях и для детей В. Старые добрые сказки 4 ч Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь 3 ч Книги о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Защитникам Отечества посвящается 3 ч Книги о защитниках Отечества. По страницам любимых книг 3 ч Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Универсальные учебные действия: знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал; ориентироваться в мире книг отбирать книги по авторской при- надлежности в открытом библиотечном фонде ; пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку; систематизировать книги по авторской принадлежности; составлять список прочитанных книг; выделять особенности учебной книги; работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге устный отзыв ; классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.

Библиотеки 4 ч 1 Путешествие с Ильёй Муромцем. Книги-сборники былин. Сравнивать иллюстрации с содержанием текста 2 Герои былин. Просмотр мультфильма «Тугарин Змей» 1 Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения Сравнивать иллюстрации с содержанием текста Различать особенности диалогической и монологической речи; 3 Летописи. Сказки народные и литературные 3 ч 5 Волшебный мир сказок. Басни и баснописцы 3 ч 8 История басни. Басни Эзопа и И.

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста Книги о родной природе 3 ч 11 Родные поэты. Толстого для детей 3 ч 14 Л. Толстого» и сборник «Для детей». Сравнивать иллюстрации с содержанием текста Дети — герои книг 3 ч 21 «Тимур и его команда» А. Просмотр фильма. Воронкова «Девочка из города». Пантелеева «Новенькая». Сравнивать иллюстрации с содержанием текста 30 Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др.

Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге? Словарь книгочея. Библиотеки 4 ч Книги-сборники о былинных героях. Детская библия разные издания. Первопечатник Иван Фёдоров. Игра «Обслужи одноклассников». Сказки народные и литературные 3 ч Волшебные сказки народные и литературные : книга-сборник «Сказки А.

Басни и баснописцы 3 ч Книги-сборники басен И. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Конкурс чтецов. Инсценирование басен работа в группах. Книги о родной природе 3 ч Сборники стихотворений о родной природе. Книга «Родные поэты» аппарат, оформление.

Толстого для детей 3 ч Книги Л. Книга «Азбука Л. Толстого», «Сказки в обработке Л. Животные — герои детской литературы 4 ч Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Лон- дона «Бурый волк»: оформление, перевод. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А.

Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных. Реклама книги «Заинтересуй друга! Дети — герои книг 3 ч Книги о детях Л. Обсуждение прочитанных книг беседа, дискуссии, споры. Проект «Расскажи о любимом писателе». Книги зарубежных писателей 2 ч Книги зарубежных писателей Ц. Книги о детях войны 3 ч Книга Л. Газеты и журналы для детей 3 ч Что такое периодика. Структура газет и журналов.

Издатели газет и журналов. Создание классной газеты или журнала работа в группах. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах? Универсальные учебные действия: работать с книгой-сборником басен И. Крылова; сравнивать басни по структуре и сюжету; выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред- ложенных книг или открытого библиотечного фонда; собирать информацию для библиографической справки об авторе; составлять таблицу жанров произведений писателя; выполнять поисковую работу по проекту; презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; находить по каталогу нужную книгу; заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; писать отзыв о книге или героях книги; пользоваться библиографическим справочником; рассматривать и читать детские газеты и журналы; находить нужную информацию в газетах и журналах; собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»; готовить материал для классной и школьной газеты; пользоваться электронными газетами и журналами.

Проверка читательских умений во 2 классе. В работе с книгой второклассник должен уметь: использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций; определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления; пользоваться сносками и примечаниями книги; отвечать на типовые вопросы о книге; составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Проверка читательского кругозора Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии. Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий: Что мы узнаем о книге с ее обложки? Что мы узнаем о книге с титульного листа? Назови писателей - авторов сказок Скажи, каких поэтов ты знаешь. Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

О чем мы читали в последнее время? Темы чтения. Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры. Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Чем отличаются стихи от прозы? О чем вы любите читать? Что отличает произведения народного творчества и литературы? Что вы читали о приключениях и путешествиях? Проверка читательских умений в 3 классе.

В работе с текстом третьекласснику нужны умения, -готовиться к восприятию нового произведения; эмоционально и аналитически воспринимать читаемое; составить рассказ о герое произведения; кратко передать события сюжет ; самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Проверка читательского кругозора Запишите названия книг, прочитанных в последнее время. Назовите фамилии отечественных поэтов. Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок Какие басни вы знаете? Кто из писателей пишет о природе? Назовите авторов зарубежной литературы. Назовите известные вам жанры произведений.

Назовите любимые темы чтения. Список литературы Писатели нашего детства: имен. Русские писатели. В 2-х ч. Русские писатели XX в. Светловская Н. Методика внеклассного чтения. Самостоятельное чтение. Занимательные литературные кроссворд-тесты. Умные слова. Из серии «Через игру — к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. Мартыновой Я. Внеклассные мероприятия спектакли, утренники, юморины, викторины.

Поурочные разработки по внеклассному чтению. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Рабочая программа кружка "Клуб юного читателя" Программа рассчитана для 2 класса. Программа внеурочной деятельности "Юный читатель" Программа разработана в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности, с учетом тебований ФГОС.

Программа внеурочной деятельности «Юный читатель» Данная программа «Юный читатель» является адаптированной, на основе программы И. Рабочая программа внеурочной деятельности " Мы - читатели" Программа направлена на обучение школьников критическому аудированию, пониманию, анализу, сравнению, изменению и генерации текстов, как в устной, так и в письменной форме Рабочая программа внеурочной деятельности "Маленький читатель" 1 класс Рабочая программа «Маленький читатель» для обучающихся 1-х классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного станда Рабочая программа внеурочной деятельности "Маленький читатель" 2 класс Рабочая программа «Маленький читатель» для обучающихся 2-х классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного станда Наименование раздела и тем.

Метапредметные результаты и деятельность учащихся. Дата 2а, 2б по плану. Дата 2а, 2б фактическая. Здравствуй, книга 3 ч. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы должны:. Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы должны отражать требования Стандарта, специфику образовательного процесса в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов , соответствовать возрастным возможностям обучающихся.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки достижения этих результатов. Достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должно учитываться при оценке результатов деятельности педагогических работников, образовательных учреждений.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы должна:. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы должна включать описание:. Программа развития универсальных учебных действий на ступени среднего полного общего образования далее - Программа должна быть направлена на:.

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности должны быть направлены на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы.

Программы учебных предметов, курсов должны учитывать необходимость развития у обучающихся компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего полного общего образования далее - Программа должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению.

Программа коррекционной работы далее - Программа должна быть направлена на создание комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с учетом состояния их здоровья и особенностей психофизического развития, коррекцию недостатков в физическом и или психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, оказание им помощи в освоении основной образовательной программы. Учебный план среднего полного общего образования далее - учебный план является одним из основных механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения. Учебный план предусматривает изучение обязательных учебных предметов: учебных предметов по выбору из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов, в том числе на углубленном уровне.

Формирование учебных планов образовательного учреждения, в том числе профилей обучения и индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществляется из числа учебных предметов из следующих обязательных предметных областей:. Предметная область "Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности", включающая учебные предметы:. В учебные планы могут быть включены дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, предлагаемые образовательным учреждением например, "Астрономия", "Искусство", "Психология", "Технология", "Дизайн", "История родного края", "Экология моего края" в соответствии со спецификой и возможностями образовательного учреждения.

Учебные планы определяют состав и объем учебных предметов, курсов, а также их распределение по классам годам обучения. Учебный план профиля обучения и или индивидуальный учебный план должны содержать 9 10 учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной настоящим Стандартом, в том числе общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы: "Русский язык и литература", "Иностранный язык", "Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия", "История" или "Россия в мире" , "Физическая культура", "Основы безопасности жизнедеятельности".

При этом учебный план профиля обучения кроме универсального должен содержать не менее 3 4 учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и или смежной с ней предметной области. В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального ых проекта ов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность. План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся на ступени среднего полного общего образования до часов за два года обучения.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Система условий реализации основной образовательной программы далее - система условий должна разрабатываться на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Вот вебкам девушка модель работа для мужчин спб будем заходить

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - ». Актуальность данного проекта определяется запросом государства Приказ Минобрнауки России от Новизна проекта опирается на понимание приоритетности работы по формированию духовно-нравственной культуры, основана на комплексной организации деятельности образовательных учреждений и участников образовательного процесса по духовно—нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Цель : Со здать и апробировать модель работы Центра духовно-нравственного воспитания обучающихся. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросу организации духовно-нравственного воспитания обучающихся в образовательном учреждении. Разработать и апробировать модель Центра духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Проанализировать работу Центра духовно-нравственного воспитания обучающихся, представить результаты работы педагогическому сообществу города. Создание условий для духовно-нравственного воспитания обучающихся в рамках реализации ФГОС. Создание на базе школы специализированного электронного читального зала медиатеки в соответствии с ФГОС. Перспективы дальнейшего развития проекта:. Педагогический стаж работы 20 лет. Педагогический стаж работы 15 лет. Победитель регионального конкурса «Перспектива».

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль! Авторизуйтесь на сайте , чтобы вы могли оставить свой комментарий. Доброе утро, коллеги! Очень интересная идея, которую вполне можно применить и в нашем образовательном учреждении. Спасибо за подсказку. Уважаемые Оксана Валерьевна,Татьяна Ивановна! Очень актуальная нужная тема проекта, интересные формы работы.

Но приложение 2 дублирует содержание приложения 1, а ведь можно было уже приложить фото мероприятий, практический выход, время уже позволяет. Успехов Вам в начатом благом деле и хороших результатов. Спасибо коллеги за комментарии.

Фотографии есть, но не смогли загрузить, к сожалению Здравствуйте, коллеги. Интересный материал вы представили на конкурс. Соглашусь с коллегами по поводу визуального сопровождения Вашей конкурсной работы. Хотелось бы познакомиться с практическим материалом в приложениях, например, "Проведение мероприятий согласно плана совместной работы с ЦГБ им А. Вам 5 от меня, желаю удачи. Уважаемые авторы! С удовольствием познакомилась с вашей работой.

Проект грамотный, все этапы проекта выстроены в логичном порядке. Цель и задачи сформулированы правильно, ожидаемые результаты намечены, перспектива дальнейшего развития проекта представлена, рабочий план реализации проекта есть. В начале реализации программы у вас была намечена диагностика по отслеживанию уровня духовно-нравственного воспитания учащихся. Хотелось бы увидеть результаты этой диагностики и фотоотчеты, подтверждающие, что работа по реализации проекта действительно велась.

Удачи вам в конкурсе! Уважаемая Оксана Валерьевна! Тема вашего проекта актуальна всегда. Теоретическая часть работы последовательна и понятна. Мне не хватило практической работы, фотоматериала, который бы подтвердил ту работу, которая уже была проделана вашим центром.

Удачи Вами и успехов. Спасибо за участие в конкурсе! Ваш проект грамотный, лаконичный, логически правильный, методически грамотно оформлен. Однако, проект уже был вами реализован в течение полугода, но нам не представлены фотографии, подтверждающие это. Удачи в конкурсе! Уважаемые организаторы конкурса! Я загрузила приложения: Информация о реализации инновационного проекта "Центр духовно - нравственного воспитания обучающихся" и видеоролик "Читательская копилка".

Если можно добавить эти приложения к нашему проекту, так как проект уже опубликован, то я буду вам благодарна! Терлеева Оксана Валерьевна. Оксана Валерьевна, познакомьте на с ссылками Ваших приложений. С удовольствием! Отлично разработанный проект! Работники библиотеки активные участники образовательного процесса. Много разнообразных мероприятий запланировано, но нет подтверждающего материала.

Удачи в работе! Елена Ивановна Ликаренко. Поздравляю вас с выходом в финал конкурса! Отличная работа! Следующий тренировочный экзамен по информатике и ИКТ в компьютерной форме пройдет с участием выпускников х классов 27 апреля. В начале апреля прошли областные соревнования «Фитнес в школу» в дисциплинах аэробика и степ-аэробика, возрастная категория дети 6 — 7 лет, детские сады, форма проведения — дистанционно.

В них приняли участие 14 команд из 11 детских садов города Мурманска. Руководство организацией, подготовкой и проведением соревнования осуществлялось Мурманской региональной общественной организацией «Федерация фитнес — аэробики» и Главной судейской коллегией, утвержденной МРООФФА. В период с 06 апреля по 17 апреля в городе Мурманске прошёл муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

В спортивных состязаниях приняли участие 8 общеобразовательных учреждений города Мурманска, мурманских школьников боролись за право своей команды выступить на региональном этапе соревнований. В апреле-мае года в образовательных учреждениях города Мурманска проводится общественно-значимая акции «Наш город! План мероприятий городской общественно-значимой акции «Наш город! В период с 12 марта по 10 апреля года в городе Мурманске, в соответствии с Планом региональных конкурсных мероприятий для обучающихся по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, дополнительным общеобразовательным программам, студентов образовательных организаций, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной научно-исследовательской , инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, в том числе мероприятий регионального уровня, проводимых муниципальными органами, осуществляющими управление в сфере образования, негосударственными организациями и государственными областными образовательными организациями, на год, утвержденного приказом Министерства образования и науки Мурманской области от Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования»; - региональным представительством Некоммерческой Организации Благотворительного фонда наследия Менделеева — МБОУ г.

Мурманска ММЛ. Конференция проводилась в целях содействия развития естественнонаучного образования школьников, механизмов личностного роста обучающихся и профессионального роста педагогов по направлениям: физика, биология, география, технические науки, геоэкология, общая экология, биоэкология, экспериментально-опытническая деятельность. В Конференции приняли участие обучающиеся классов муниципальных общеобразовательных учреждений Мурманской области гг.

Региональным представительством Некоммерческой Организации Благотворительного фонда наследия Менделеева - муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением города Мурманска «Мурманский международный лицей» было организовано участие 26 дипломантов регионального этапа Всероссийской научно-практической конференции «Человек-Земля-Вселенная» в финале Всероссийской научно-практической конференции «Человек-Земля-Вселенная» г. Москва в заочном формате.

Итоговое сочинение изложение в регионе прошло в штатном режиме, на высоком организационном уровне. Технологических сбоев и нарушений процедуры проведения со стороны организаторов не зафиксировано. Я уверена, что все успешно справятся с работой». Комплекты тем в день проведения испытания за 15 минут были размещены на Интернет-ресурсе topic. В Мурманской области выпускники могли выбрать одну из следующих тем: Какого человека можно по праву назвать героем?

Согласны ли вы с утверждением М. Горького: «Человека создаёт его сопротивление окружающей среде»? Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей? Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль? Какие черты моего поколения я считаю положительными? В настоящее время идет проверка работ членами экспертной комиссии.

Оценивается соответствие теме, аргументация с привлечением литературного материала, композиция и логика рассуждения, качество письменной речи, грамотность. Результаты будут объявлены не позднее 30 апреля. Узнать их выпускники могут в своих школах и на сайте информационной поддержки ГИА в Мурманской области: gia. Для участников, получивших «незачет», не явившихся на итоговое сочинение изложение или не завершивших его написание по уважительным причинам, либо удаленных с сочинения, предусмотрены дополнительные сроки — 5 и 19 мая.

Напомним, что результат итогового сочинения как допуск к государственной итоговой аттестации действителен бессрочно, в случае представления его при приеме на обучение в вузы действителен в течение четырех лет, следующих за годом написания. Можно выбрать несколько предметов, для каждого предмета необходимо подать отдельную заявку. Для каждого предмета и каждого класса будут сформированы требования к проведению тура, которые включают продолжительность тура и рекомендации по использованию оборудования и справочных средств.

Они будут опубликованы не позднее, чем за 3 дня до начала тура. Каждый тур стартует в в указанную в расписании дату и продолжается до следующего дня. Начать тур можно в любой момент в этот промежуток. После старта тура участник может выполнять задания в отведённое по предмету время, но не позже времени окончания тура. Участники выполняют олимпиадные задания индивидуально и самостоятельно. Запрещается коллективное выполнение олимпиадных заданий, использование посторонней помощи родители, учителя, сеть Интернет и т.

Участники олимпиады узнают свои результаты баллы по задачам не позднее, чем через 14 календарных дней после даты окончания олимпиадного тура. Апелляции по вопросам содержания и структуры олимпиадных заданий, критериев и методики оценивания их выполнения не принимаются и не рассматриваются. Задачи Фестиваля: - привлечение внимания дошкольников и педагогов ДОУ к перспективным областям науки и техники, развитие технических знаний; - активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы дошкольников, вовлечение их в исследовательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность в области науки и техники; - выявление одарённых воспитанников в области технического творчества; - демонстрация умений и навыков конструирования и моделирования; - презентация достижений детьми, их оценка специалистами; - привлечение большего количества воспитанников ДОУ к занятиям с ЛЕГО-оборудованием и другими видами конструкторов.

В фестивале приняли участие 34 команды из 27 дошкольных учреждений. На мероприятии присутствовал глава муниципального образования город Мурманск Андрей Сысоев, который высоко оценил значимость очередного подшефного учебного класса. Занятия для будущих юристов начнутся с 1 сентября года, в класс будут приглашены ученики из числа девятиклассников вне зависимости от того, в каком учебном заведении они учились ранее.

Обучение рассчитано на два года. Успешно усвоившие программу будут иметь преференции при зачислении в Северо-Западный институт Московского гуманитарно-экономического университета. Стоит отметить, что в Мурманске существует целая сеть профильных классов. В году Мурманский международный лицей осуществил набор в 10 класс гуманитарного профиля Распределенного лицея НИУ «Высшая школа экономики».

Также на базе Мурманского академического лицея с года работает авиационный класс, который курируют представители авиакомпании «Россия». МБОУ г. Челюскинцев, 14 приглашает выпускников девятых классов и их родителей на День открытых дверей нового профильного класса, который состоится 23 апреля в Во исполнение Решения августовского педагогического совещания руководителей общеобразовательных учреждений города Мурманска от Участники Проекта представлены системой взаимодействия следующих организаций города: комитет по образованию администрации города Мурманска, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г.

В рамках межведомственного взаимодействия ведется работа над ключевой проблемой Проекта — недостаточной готовностью педагогов образовательных учреждений г. Мурманска к реализации сетевых форм организации адаптированных общеобразовательных программ. Мурманска ППМС-Центре состоялась рабочая встреча участников Проекта с привлечением представителей региональных Ресурсных центров Мурманской области: Ресурсного учебно — методического Центра по сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра РАС и семей, их воспитывающих и Ресурсного учебно-методического центра по реализации программ образования детей с ОВЗ и инвалидностью глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих.

В мероприятии также приняла участие директор Психолого-педагогического института, кандидат педагогических наук, доцент кафедры СПиСП Татьяна Викторовна Кузьмичева. В рамках рабочей встречи состоялось совместное обсуждение актуальных вопросов профессиональной деятельности, связанных с обучением и психолого-педагогическим сопровождением обучающихся с ОВЗ в современных условиях развития образования и была разработана модель Ресурсной службы по сопровождению инклюзивного образования в г.

Мурманске, целью которой является организация целостной системы психолого-педагогической помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями в условиях работы образовательных учреждений г. В период с 29 марта по 08 апреля года команда школьников МБОУ г. Инженеры будущего» в ВДЦ «Смена». По итогам участия в Олимпиаде обучающиеся завоевали второе место в направлении «3D- Art, классы» в Российской Федерации!

Экзамен по данному предмету продолжил серию репетиционных мероприятий, запланированных Рособрнадзором на текущий учебный год. Тренировочный экзамен позволил работникам ППЭ отработать алгоритм действий, проверить готовность техники, которая будет использоваться на экзамене», - подчеркнула Ольга Дзюба, министр образования и науки Мурманской области. По словам организаторов, региональная репетиция прошла в штатном режиме, без сбоев.

Она будет проходить с участием одиннадцатиклассников, которые планируют сдавать экзамен в этом году», - пояснил Дмитрий Федотов, директор Регионального центра обработки информации. Следующий региональный тренировочный экзамен по обществознанию пройдет для работников ППЭ 20 апреля. В Мурманской области учащихся х классов примут участие в написании итогового сочинения в основные сроки. В этом году итоговое изложение планирует писать 31 человек.

Для одиннадцатикласников «зачет» за сочинение — первый шаг к получению аттестата, поэтому желаю всем вдохновения и успехов в предстоящем испытании», - напутствовала выпускников министр образования и науки региона Ольга Дзюба. Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах в августе года утверждены пять открытых направлений: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения».

Комплекты тем итогового сочинения станут известны за 15 минут до его начала. Обучающиеся вправе выбирать любую из пяти предложенных тем. Рекомендуемый объем итогового сочинения — не менее слов. Обязательное требование — построение аргументации с привлечением примеров из художественной литературы. Кроме того, сочинение относится к индивидуальным достижениям абитуриентов, за которые вуз может дополнительно начислить баллы к сумме результатов ЕГЭ. Для участников с ОВЗ продолжительность работы увеличивается на 1,5 часа.

Участникам разрешается пользоваться орфографическим словарем при написании сочинения и орфографическим и толковым словарем при написании изложения. Запрещено использовать тексты литературного материала художественные произведения, публицистику и т.

Расписанием проведения итогового сочинения изложения предусмотрены дополнительные сроки — 5 и 19 мая. Повторно написать сочинение смогут участники, получившие «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение изложение или не завершившие его написание по уважительным причинам, либо удаленные с сочинения. Гагарина в космос. Ребята узнали о жизни космонавтов, конструкторов, инженеров, стали участниками интерактивной викторины «Покорители космоса», а юные художники, которые занимаются в школьной изостудии, приняли участие в конкурсе рисунков «Дети рисуют космос».

Москве прошёл всероссийский Открытый Традиционный Кубок по конному спорту им. В период с 7 по 9 апреля года специалисты комитета по образованию администрации города Мурманска, мурманского муниципального опорного центра, руководители учреждений дополнительного образования принимали участие в открытой региональной конференции «Управление развитием системы дополнительного образования детей в условиях реализации национального проекта «Образование».

В ходе конференции обсуждались вопросы профессионального роста педагогов дополнительного образования, реализации программ повышения квалификации педагогов, внедрения системы персонифицированного финансирования дополнительного образования в Мурманской области.

Участники мероприятия смогли ознакомиться с опытом субъектов и муниципалитетов в данном направлении деятельности, а также подискутировать на тему «Пути взаимодействия, точки соприкосновения, консолидация методических служб в рамках внедрения Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования. На региональной конференции был представлен опыт работы города Мурманска по новым подходам, структуре и принципам методической службы по дополнительному образованию детей.

Медиахолдинг «Московский комсомолец» при участии Рособрнадзора организует онлайн-марафон «ЕГЭ — это про! До начала ЕГЭ остается менее двух месяцев, которые будущим участникам экзаменов нужно использовать максимально эффективно. С 12 по 23 апреля в ежедневном режиме для них будет организована серия онлайн-мероприятий, посвященных подготовке к ЕГЭ по всем 11 предметам. Учителя школ, выпускники из Москвы и других регионов России, разработчики экзаменационных материалов ЕГЭ совместно разберут варианты экзаменационных работ этого года, поделятся секретами подготовки и правильного выполнения разных заданий.

Что нужно знать и уметь для успешной сдачи ЕГЭ по каждому предмету? На эти и другие вопросы ответят участники онлайн-марафона. Заявки на аккредитацию отправляйте на почту: sos mk. В целях активизации деятельности муниципальных образовательных учреждений по формированию здорового образа жизни обучающихся, ценностных установок, связанных с культурой питания, позитивного отношения участников образовательного процесса к организованному школьному питанию, увеличения количества организованно питающихся учащихся, улучшения здоровья детей и подростков в соответствии с приказом комитета по образованию администрации города Мурманска от Участники конкурса продемонстрировали высокий художественный уровень инсценировок, актёрское и исполнительское мастерство, творческий подход к проблемам организованного школьного питания.

По результатам конкурса были определены победители и призёры муниципального конкурса школьных агитбригад, которые были награждены дипломами комитета по образованию администрации города Мурманска и памятными призами, а МАУО «Центр школьного питания» доставил в общеобразовательные учреждения для всех команд-участниц конкурса подарочные пироги.

Приказ комитета по образованию администрации города Мурманска от Совместными приказами Минпросвещения России и Рособрнадзора утверждены особенности проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования ГИА-9 и среднего общего образования ГИА в году. Приказом об особенностях проведения ГИА-9 определено, что итоговая аттестация в 9 классах проводится в формах основного государственного экзамена ОГЭ или государственного выпускного экзамена ГВЭ только по двум обязательным предметам: русскому языку и математике.

Участники с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды могут, по желанию, пройти итоговую аттестацию только по одному из этих предметов на свой выбор. Приказом устанавливается порядок допуска участников к сдаче ГИА-9 в резервные и дополнительные сроки, полномочия региональных органов исполнительной власти при организации ГИА-9, особенности работы организаторов при проведении ГИА Приказом об особенностях проведения ГИА устанавливается, что итоговая аттестация в 11 классах проводится в форме ГВЭ для лиц, не планирующих поступление в вузы, по двум обязательным предметам: русскому языку и математике.

Участникам, планирующим поступление в вуз, для аттестата достаточно получить положительный результат на ЕГЭ по русскому языку. С 1 по 4 апреля года в городе Кола Мурманская область прошли областные соревнования по баскетболу среди юниоров до 17 лет.

Сегодня, 7 апреля года во всех общеобразовательных учреждениях города Мурманска проводятся мероприятия, посвященные Всемирному дню здоровья. В этот день юные мурманчане станут участниками спортивных соревнований и игр, подвижных эстафет, динамических перемен и других внеклассных мероприятий, посвященных здоровому образу жизни. В период с Мурманска «Мурманский политехнический лицей» состоялся I-й этап X муниципальной открытой Междисциплинарной олимпиады школьников.

Всего в ней приняли участие учащихся из 16 общеобразовательных учреждений города Мурманска:. Это свидетельствует о несомненной актуальности мероприятия и живом интересе к нему школьников. Дети продемонстрировали хорошую подготовку, высокую мотивацию к познанию, навыки критического мышления. Олимпиадные задания отличались оригинальным междисциплинарным содержанием, направленным на восприятие окружающего мира как единого целого.

Олимпиада способствовала развитию у учащихся творческого интереса в области научных знаний. Подведение итогов I этапа Олимпиады состоится Призеры I этапа примут участие в заключительном очном этапе Ребята соревновались в тройном национальном прыжке, метании аркана на хорей и прыжках через нарты.

По итогам соревнований второе место в общекомандном зачете досталось команде из города Мурманска. В период с 05 по 29 апреля года в дошкольных образовательных учреждениях города Мурманска проходит городской творческий фестиваль «Музыкальный вернисаж — ». Фестиваль проводится по следующим номинациям: песенное творчество; танцевальное творчество; инструментальное исполнительство; внедрение активных форм реализации музыкального воспитания в ДОУ.

Второй день работы проходил в центре детского и юношеского туризма города Мурманска «Парус». Для педагогов был проведен мастер-класс «Знакомство с программами видеомонтажа», который подготовили специалисты видеоотдела МБУ ДПО г. Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» Соловьева А. В завершении работы педагоги представили жюри свои видеоролики.

Много положительных эмоций вызвало участие в командообразующей игре «Вместе в будущее! Подводя итоги работы весенней сессии, молодые педагоги отметили, что участие в муниципальном проекте «Педагогические надежды» позволило им повысить уровень педагогических компетенций, расширить круг знакомства с педагогами города Мурманска, стать единой профессиональной командой.

Фестиваль посвящен роли человека в его взаимоотношениях с окружающим миром. Поэтому в качестве символа организаторами был выбран Леонард да Винчи, художник, естествоиспытатель, изобретатель. В этом году конкурс собрал порядка участников со всей страны. В финале фестиваля приняли участие школьников. По итогу работы секций мурманчане завоевали 15 золотых, 9 серебряных и 8 бронзовых медалей. Мурманск Кузьминский Илья г. Апатиты Нефедьева Ирина г. Крыловой муниципального образования Кандалакшский район Никора Артем г.

Мурманска «Мурманский международный лицей» Самуйлова Ольга г. Академика А. Апатиты Писарева Ева Кандалакский район, с. Также за активную работу с учащимися и поддержку научно-исследовательской деятельности школьников нагрудными знаками, учрежденными Некоммерческой организацией Благотворительный фонд наследия Менделеева были отмечены.

Свой успех на фестивале школьники планируют повторить. Ведь победа им даст дополнительные баллы при поступлении в ВУЗ. А там и до взрослой науки недалеко. Городская экологическая акция «Лесная столовая» была проведена комитетом по образованию администрации г. Акция «Лесная столовая» была организована в целях формирования экологической культуры обучающихся, воспитания чувства гражданской ответственности за экологическую обстановку своей малой родины.

В мероприятии приняли участие более обучающихся классов из 36 образовательных учреждений г. Мурманска МБОУ г. В рамках акции проведены: - лекториум «Эти удивительные птицы», - конкурс презентаций «Лучшая кормушка», - конкурс чтецов «Мы про птиц стихи читаем». Материал лекториума «Эти удивительные птицы» посмотрели более человек, включая педагогов и обучающихся, а 16 педагогов сделали запись лекториума для дальнейшей работы с обучающимися образовательных учреждений г.

На конкурс «Лучшая кормушка» поступило более ярких, оригинальных, кормушек. Сегодня эти «маленькие столовые» украшают скверы, парки, придворовые территории Мурманска. Большой интерес у ребят вызвал конкурс чтецов. Авторы работ, а их было более , творчески подошли к созданию роликов: сочинили собственные стихи, украсили видеозаставками, мультипликацией, музыкальным сопровождением. Победители городской экологической акции «Лесная столовая» награждены дипломами комитета по образованию администрации г.

Мурманска ЦДЮТ 22 по 24 марта была проведена городская дистанционная викторины для обучающихся общеобразовательных учреждений города Мурманска «Заполярная весна» в рамках Дней экологических знаний. В викторине приняли участие 99 учащихся по двум возрастным группам: младшая возрастная группа 9 - 11 лет: 37 человек , старшая возрастная группа 12 - 14 лет: 62 человека из 23 образовательных учреждения г.

Задачами дистанционной викторины являлись: - воспитание основ экологической культуры и бережного отношения к природным и искусственно созданным экосистемам; - формирование творческой, разносторонне развитой личности с экологически ориентированным мышлением, стремлением инициативно и эффективно участвовать в мероприятиях по защите окружающей среды; - развитие познавательной активности и умения самостоятельно работать с информационными ресурсами.

Победители и призеры в каждой возрастной группе будут награждены дипломами комитета по образованию администрации города Мурманска, все участники получат сертификаты участника. Весенняя сессия проводится в рамках реализации мероприятий муниципального проекта «Педагогические надежды города Мурманска», с целью выявления молодых, талантливых учителей.

Сегодня, на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Городской информационно-методический центр работников образования», для молодых педагогов мастер-классы проводили:.

Пославский Вячеслав Пантелеймонович, победитель регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года России» — «Учитель года Мурманской области — », учитель истории, обществознания, экономики и права МБУ г. Мурманска МАЛ;. Басков Павел Михайлович, призёр регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года России» — «Учитель года Мурманской области — », учитель английского языка МБУ г. Академика Книповича, 36А. При работе лагерей все эпидемиологические нормы соблюдаются в очень строгом порядке и под контролем соответствующих органов.

Очень важно, что особое внимание уделено вопросам безопасности детей. В общей сложности во время весенних каникул в учреждениях отдохнут мурманских школьников. Стоимость путевки не изменилась и составляет для родителей рублей за смену.

Завершился муниципальный фестиваль педагогических и методических идей по духовно-нравственному воспитанию и развитию личности обучающихся далее - Фестиваль. Фестиваль проводился в целях поддержки творческой инициативы педагогических работников, распространения эффективных педагогических практик, формирования и развития духовно-нравственных качеств личности обучающихся.

Шовского, МБОУ г. Победителями муниципального фестиваля педагогических и методических идей по духовно-нравственному воспитанию и развитию личности обучающихся стали: - в номинации «Методические разработки уроков по учебным предметам»: «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры», модуль «Основы мировых религиозных культур», модуль «Основы светской этики» , «Музыка», «Изобразительное искусство»: Берлинер И.

В целях популяризации физической культуры и спорта среди педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений во всех МДОУ города с 09 по 26 марта года прошёл городской фестиваль физкультуры и спорта «Белый медвежонок». Участники конкурса — 46 дошкольных образовательных учреждений. Фестиваль проводился по следующим номинациям: - «Спортивная летопись моей семьи», посвящённая летию города Мурманска; - «Белый медвежонок в дошкольном учреждении»; - Инфографика «Здоровый ребёнок!?

В рамках фестиваля были организованы спортивные, оздоровительные, досуговые и творческие мероприятия физкультурно — спортивной направленности, участниками которых стали 10,5 тысяч детей, педагогические работники, члены семей воспитанников. В номинации «Спортивная летопись моей семьи» был представлен опыт физического воспитания 56 семей воспитанников дошкольных учреждений города Мурманска.

Участники фестиваля продемонстрировали опыт физкультурно — оздоровительной работы с дошкольниками, направленной на привлечение детей дошкольного возраста к систематическим занятиям физическими упражнениями, организацию досуга детей, формирования навыков здорового образа жизни у дошкольников, использования в работе с детьми современных здоровьесберегающих технологий. Мурманска «Центр патриотического воспитания «Юная гвардия» проходил конкурс на лучшие листовки, буклеты, плакаты по военно-патриотическому воспитанию «Готов Родине служить!

В конкурсе приняли участие обучающихся и педагогических работника из 31 образовательного учреждения города Мурманска. Представленные материалы рассматривались в трех номинациях: «Лучший плакат», «Лучшая листовка», «Лучший буклет» в возрастных категориях обучающихся лет, лет, лет, а также среди педагогических работников образовательных учреждений. Активное участие в конкурсе приняли МБОУ г.

Победители и призеры конкурса награждаются дипломами комитета по образованию. Все участники конкурса получают сертификаты участников. Список победителей и призеров конкурса на лучшие листовки, буклеты, плакаты по военно-патриотическому воспитанию «Готов Родине служить! Мурманске руководители — Слесарев А.

Мурманске руководители — Скобелев Д. Номинация «Лучшая листовка» 1 место — Ташлыкова И. Номинация «Лучший плакат» 1 место — Лазарева И. Номинация «Лучший буклет» 1 место — Большакова Е. Завершился муниципальный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».

Конкурс проводился в целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов образовательных учреждений, распространения педагогического опыта лучших педагогов города Мурманска. Победителями муниципального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя», которые будут представлять наш город на региональном этапе Конкурса, стали: — в номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации» коллектив авторов МБДОУ г.

По итогам соревнований 1 место заняла команда города Мурманска. В личном первенстве особо проявили себя учащиеся младшего возраста города Мурманска и заняли все призовые места. С 18 по 21 марта года в городе Кола прошло Первенство Мурманской области по баскетболу среди юниоров до 18 лет. Поздравляем с заслуженной победой ребят и их тренера - Загнойко Дмитрия Владимировича.

В Санкт-Петербурге с 17 по 19 марта года прошёл II этап Всероссийских соревнований по мини-футболу среди женских команд «Первая Лига». В этом году в региональном этапе конкурса «Воспитатель года России» - «Воспитатель года Мурманской области - » принимали участие педагоги дошкольных образовательных организаций из 13 муниципальных образований Мурманской области.

Победитель регионального этапа конкурса «Воспитатель года России» - «Воспитатель года Мурманской области » представит наш регион на заключительном этапе Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России», который состоится в ноябре года. В соответствии с планом мероприятий комитета по образованию администрации города Мурманска на учебный год и в целях развития интереса к туристской деятельности 11 и 12 марта года была проведена городская игра «Юный турист» среди обучающихся образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города Мурманска.

В период с 29 марта по 11 апреля года состоится профильная смена Российского географического общества «Мир открытий» во Всероссийском детском центре «СМЕНА» на берегу Черного моря. Участие в масштабном проекте примут юношей и девушек со всей России. В этом году победителями Всероссийского конкурса профильных смен Русского географического общества «Мир открытий» из Мурманска стали — Екатерина Пашкова и Нина Архипова, обучающиеся Центра детского и юношеского туризма г.

Мурманска педагог Ольга Ха. Именно они станут участниками профильной смены и представят свои проекты и научно-исследовательские работы школьникам со всей России. В Всероссийском детском центре «СМЕНА» их ждут лекции и мастер-классы от ведущих научных специалистов страны, творческие встречи с известными деятелями науки и культуры, работа в лабораториях, а также походы и экскурсии. Девочки получат знания, навыки и опыт, востребованные в современном мире науки.

От всей души поздравляем Екатерину Пашкову и Нину Архипову с победой на Всероссийском конкурсе профильных смен Русского географического общества «Мир открытий» и желаем успехов и новых открытий! В период с 12 марта по 10 апреля года в городе Мурманске состоится Региональный этап Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции «Человек-Земля-Вселенная». Этапы конференции: с 12 по 19 марта года — регистрация участников; до 31 марта года — заочный конкурсный отбор; с 1 по 6 апреля года — очно-дистанционный этап.

Конференция проводится по направлениям: Физика. Технические науки. Общая экология. Астрономия — наука о вселенной. Математика, инженерные и технологические дисциплины. Экспериментально-опытническая деятельность. Участниками Регионального этапа Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции «Человек-Земля-Вселенная» могут стать обучающиеся муниципальных образовательных организаций Мурманской области с классы.

В нем приняли участие девятиклассников, которые в основной срок, 10 февраля, не смогли пройти собеседование по уважительной причине либо не получили «зачет». Итоговое собеседование прошло штатно, с соблюдением всех необходимых противоэпидемических мер. Технических сбоев и нарушений порядка проведения в регионе не зафиксировано. В ходе итогового собеседования участники выполнили четыре задания: чтение вслух текста о выдающихся людях России, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем, диалог с экзаменатором-собеседником.

На выполнение работы каждому участнику отводилось в среднем 15 минут. Во время ответа участника велась аудиозапись. Напоминаем, что согласно расписанию года предусмотрен еще один резервный день, 17 мая, когда девятиклассники, получившие неудовлетворительный результат, не явившиеся на собеседование по уважительным причинам, смогут пройти итоговое собеседование по русскому языку. Работали все пункты приема экзамена региона Экзамен прошел в полном соответствии с требованиями Порядка проведения ЕГЭ и соблюдением необходимых противоэпидемических мер.

Технических сбоев и нарушений Порядка проведения экзамена не зафиксировано. Школы Мурманской области работают в обычном режиме, поэтому репетиционные экзамены прошли в очном формате. Проведена большая подготовительная работа: увеличено число аудиторий, проверено оборудование. Репетиционные экзамены, прошедшие в Мурманской области, показали, что регион организационно и технически готов к проведению ЕГЭ», - прокомментировала глава регионального Министерства образования и науки Ольга Дзюба.

В настоящее время идет проверка развернутых ответов экспертами предметной комиссии по русскому языку. По завершении проверки специалисты регионального «Института развития образования» подготовят аналитические материалы, которые позволят учителям скорректировать подготовку выпускников к экзамену.

Разбор заданий, вызывающих затруднения, будет осуществляться на дополнительных занятиях и консультациях. Результаты репетиционного экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ можно будет узнать через 10 дней в своих образовательных организациях и на сайте информационной поддержки ГИА в Мурманской области: gia.

Следующий этап тренировки в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации будет проведен 17 марта, когда выпускники девятых классов напишут репетиционный экзамен по математике в форме ОГЭ. В нем примут участие более трех тысяч человек в 31 пункте приема экзамена.

Русский язык — один из обязательных предметов для получения аттестата о среднем общем образовании теми выпускниками, которые планируют поступать в вуз. Задачами проведения репетиционных экзаменов является ознакомление участников с процедурой проведения ЕГЭ, обучение выпускников правилам заполнения бланков», - сообщила Ольга Дзюба, министр образования и науки Мурманской области.

Тренировочные мероприятия позволяют в режиме реального времени отработать порядок действий в пункте проведения экзамена всем специалистам, задействованным в процедуре проведения ЕГЭ. Изменения структуры и содержания контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку по сравнению с прошлым годом минимальные. Усилена аналитическая работа с исходным текстом. Раньше выпускнику нужно было привести два примера-иллюстрации из исходного текста, пояснить их и указать между ними связь.

Теперь связь нужно не просто указать, но и проанализировать: раскрыть, конкретизировать, пояснить. Также изменилась формулировка одного из заданий», - подчеркнула Ольга Решетова, консультант отдела общего образования регионального министерства образования и науки. Полностью с критериями оценивания экзаменационной работы и типами заданий можно ознакомиться в демоверсии на сайте ФИПИ.

В период с 09 по 26 марта года в дошкольных образовательных учреждениях города Мурманска пройдёт фестиваль физкультуры и спорта «Белый медвежонок». В фестивале примут участие педагоги, воспитанники дошкольных образовательных учреждений и члены их семей. В рамках фестиваля планируется организация и проведение спортивных, оздоровительных, досуговых и творческих мероприятий физкультурно — спортивной направленности с активным вовлечением семей воспитанников.

Городская игра квиз «Твой выбор — твое право», посвященная Дню молодого избирателя, была проведена в дистанционном онлайн режиме 25 февраля г. Игра квиз «Твой выбор — твое право» была организована в целях создания условий для реализации творческого потенциала и воспитания правовой культуры обучающихся образовательных учреждений г. В игре квиз «Твой выбор — твое право» приняли участие 16 команд, объединивших 78 обучающихся классов из 11 образовательных учреждений г.

Участники игры квиз в дистанционном онлайн режиме отвечали на вопросы, связанные с избирательным правом в России, Конституцией Российской Федерации, историей и культурой города Мурманска и Мурманской области. При подведении итогов победитель определялся по количеству набранных баллов.

Жюри учитывало скорость и количество правильных ответов. По итогам работы жюри дистанционной игры постановило:. Наградить победителей игры квиз дипломами комитета по образованию администрации г. Мурманска, участников — сертификатами. Победители игры квиз «Твой выбор — твое право» награждены дипломами комитета по образованию администрации г.

С 20 по 27 февраля года проводился финал ХIV Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» г. Менделеева, Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Московский областной государственный университет, редакция журнала «Вестник образования России».

Участниками конкурса могут быть учителя и преподаватели общеобразовательных учреждений всех типов. В рамках конкурса ежегодно проводится курсовая переподготовка педагогов объемом 72 часа, с вручением документов соответствующего образца. Тема курсовых мероприятий, публикуется на сайтах организаторов, посвящена проблемам и методам перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты. В учебном году конкурса проходил в дистанционном формате.

На заключительном этапе каждый конкурсант защищал в режиме online свой урок, методическую разработку. Оценивали работу не только члены жюри, но и коллеги со всех уголков России. Победителями финала ХIV Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по естественно-научному направлению стали педагоги Мурманского международного лицея: учитель биологии Явдошенко Юля Ивановна и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Никанорова Елена Анатольевна.

В рамках финала конкурса «Мой лучший урок» по естественно-научному направлению педагоги Мурманского международного лицея посетили on-line открытые уроки «Химкинского лицея», учителя которого продемонстрировали различные возможности обучения учащихся с применением дистанционных технологией и прошли курсы повышения квалификации по темам: «Роль системно-деятельностного подхода и методика КТД в организации проектной деятельности учащихся», «Особенности современного урока.

Урок исследования. Конструктор урока», «Особенности организации исследовательской деятельности учащихся», «Особенности организации проектной деятельности учащихся», «Роль рефлексии в формировании и развитии творческих особенностей личности». Занятия с участниками конкурса и курсов повышения квалификации проводили Шестернинов Е. Поздравляем педагогов Мурманского международного лицея и желаем дальнейших профессиональных побед!

В третьем туре Конкурса приняли участие десять финалистов Конкурса, который включал два конкурсных испытания:. На мастер — классе конкурсанты грамотно продемонстрировали элементы профессиональной деятельности, доказавшие свою эффективность: приёмы, методы, технологии обучения и развития детей дошкольного возраста. На «Ток — шоу Профессиональный разговор» конкурсанты отстаивали свои мировоззренческие позиции, представили свою жизненную философию, неравнодушную к проблемам современного дошкольного образования.

Поздравляем юных мурманчан, их родителей и педагогические коллективы общеобразовательных учреждений! Победители и призеры определены в трех возрастных группах. В основной группе по 29 компетенциям, в группе юниоров - по восьми, в группе «Навыки мудрых» - по семи. В возрастной группе «Юниоры» в компетенции «Медицинский и социальный уход» первое место заняла обучающаяся Мурманского международного лицея Соколова Анастасия.

В компетенции «Парикмахерское искусство» все лауреаты — обучающиеся Центра профессиональной ориентации «ПрофСтарт». Шовского Туваевой Ольги Анатольевны. Педагоги детского технопарка провели экскурсию и мастер-классы для ребят: при помощи 3D-ручек мальчики создавали макеты военных самолетов, в классе робототехники занимались конструированием, ремонтировали военную технику с помощью паяльной станции.

Опекун Наталья Шумкова поделилась своими впечатлениями от мероприятия: «Считаю очень важным рассказывать детям о профессиях, воспитывающих мужество и смелость у мальчиков. Мы посещаем такого рода мероприятия не первый раз. Заинтересованность у внука огромная, поэтому в скором времени планируем записаться в кружок». С 19 по 21 февраля на базе МБОУ г. Мурманска «Мурманский международный лицей» прошел Региональный этап Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо».

В фестивале приняли участие школьники из 10 муниципалитетов Мурманской области: гг. Всего в очной защите регионального этапа Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо» приняли участие школьника в трех возрастных категориях: младшая класс , средняя класс и старшая класс. В жюри регионального этапа фестиваля вошли педагогические работники из образовательных организаций Мурманской области Мурманский арктический государственный университет, Мурманский государственный технический университет, Мурманский технологический колледж сервиса, Городской информационно-методический центр работников образования г.

Мурманск , филиал Нахимовского военно-морского училища в городе Мурманск. В работе жюри приняли участие специалисты комитета по образованию администрации города Мурманска, представители общественных организаций ВИК «Фьерд», Союз Машиностроителей России, «Чистая Арктика» , работники ведущих предприятий Мурманской области Росатомфлот, Мурманская областная клиническая больница им. Баяндина, Полярный филиал Всероссийского научно-исследовательского института рыбного хозяйства и океанографии. Дистанционный формат проведения фестиваля позволил привлечь в экспертное жюри преподавателей ведущих ВУЗов России: Московский государственный университет имени М.

Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, Военмех им. Устинова, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. Пирогова, Российский химико-технологический университет им. Менделеева, Санкт-Петербургский Горный Университет. Сопровождали проведение мероприятия волонтеры из числа старшеклассников Мурманского международного лицея: старшеклассники оказывали помощь в модерации и технической поддержке участников секций, обеспечивали медиаосвещение мероприятия.

Впервые на фестивале участников оценивали в номинации «Научный прорыв» молодежного жюри из числа студентов старших курсов Мурманского арктического государственного университета и Мурманского государственного технического университета. По итогам фестиваля участники, набравшие от 90 до баллов, были рекомендованы в состав делегации Мурманской области.

Финал Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо» состоится марта в г. Желаем удачи всем участникам финала Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо»! Мурманска «Центр патриотического воспитания «Юная Гвардия» проведена городская оборонно-спортивная игра «Зарница» для обучающихся общеобразовательных учреждений города Мурманска, посвященной Дню защитника Отечества в дистанционном формате, в которой приняли участие 40 обучающихся из 5 общеобразовательных учреждений города Мурманска.

Мурманска «Лицей 2», руководитель команды Богач А. Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» в дистанционном формате состоялся муниципальный фестиваль творчества младших школьников «Радуга талантов — ». В фестивале приняли участие обучающихся начальных классов из 43 образовательных учреждений города Мурманска. Участники фестиваля продемонстрировали высокий художественный уровень инсценировок, актёрское и исполнительское мастерство в номинации «Волшебный мир театра», навыки выразительного чтения в номинации «Магия слова», творческий подход к созданию живописных образов в номинации «Разноцветные фантазии», владение основами исследовательской деятельности и проектной работы в номинации «Первые шаги в науку».

Победителями и призёрами фестиваля стали 79 обучающихся и 5 творческих театральных коллективов, 34 участника фестиваля получили поощрительные дипломы. Поздравляем всех участников фестиваля, их родителей и педагогов-руководителей с прошедшим замечательным образовательным событием! Радуга талантов, Разноцветные фантазии, Радуга талантов, Министерством труда и социального развития Мурманской области проводится восьмой региональный конкурс детского рисунка по охране труда далее - Конкурс.

Цели Конкурса - формирование у подрастающего поколения культуры безопасности, внимательного отношения к вопросам охраны труда, сохранению жизни и здоровья в период образовательной и трудовой деятельности. Конкурс проходит среди детей в возрасте с 7 до 9 лет включительно и с 10 до 15 лет включительно в трёх основных номинациях: - «Безопасный труд глазами детей» - рисунки на тему охраны труда и безопасности работников различных профессий и специальностей; - «Шаг в будущее» - рисунки на тему охраны труда и безопасности учащихся; - «Охрана труда в знаках и символах» - знак, символ, логотип, эмблема, оригинальный персонаж, герб, вымпел, отражающие понятия «безопасность труда», «охрана труда».

Прием работ осуществляется по 26 марта года включительно. С 11 по 12 февраля года в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» в городе Мурманске в дистанционном формате состоялась X Российская научная конференция учащихся «Юность. Культура — Арктика». Ежегодно конференция проходит при поддержке комитета по образованию администрации города Мурманска. В учебного году в конференции приняли участие обучающихся Мурманской и Белгородской областей, Республики Крым, курсанты филиала Нахимовского военно-морского училища в городе Мурманске.

Сто тринадцать докладчиков стали лауреатами дипломов 1 степени — 27, дипломов 2 степени — 41, дипломов 3 степени — Семь авторов удостоены грантов комитета по образованию администрации города Мурманска, Мурманского государственного технического университета, 10 ордена Трудового Красного Знамени судоремонтного завода и Мурманского политехнического лицея в размере от 5 до 15 рублей на дальнейшее продолжение научных исследований.

Призами директора Мурманского политехнического лицея, грамотами Союза машиностроителей России поощрены обучающиеся Дома детского творчества «Дриада» г. Снежногорск , Мурманского политехнического лицея и курсанты филиала Нахимовского военно-морского училища в городе Мурманске.

Итоги конференции. С 09 февраля по 22 марта года состоится конкурс на лучшее научное общество обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Мурманска с применением дистанционных технологий на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования города Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» и Информационного центра по атомной энергии города Мурманска ИЦАЭ Мурманска.

Участниками конкурса станут научные общества обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Мурманска. Приказ о проведении конкурса на лучшее научное общество обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Мурманска. С 25 февраля по 25 марта года в заочном формате на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования города Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» состоится муниципальный конкурс школьников по информационно-коммуникационным технологиям «Цифровой берег — Мурманск».

Цель конкурса — интеллектуальное, творческое и эстетическое развитие школьников посредством компьютерных технологий. Участниками конкурса станут обучающиеся муниципальных общеобразовательных учреждений города Мурманска. Приказ о проведении муниципального конкурса школьников по информационно-коммуникационным технологиям «Цифровой берег — Мурманск».

В соответствии с планом мероприятий комитета по образованию администрации города Мурманска на учебный год и в целях привлечения внимания обучающихся к проблемам охраны окружающей среды, популяризации бережного и внимательного отношения к природе посредством формирования у школьников навыков природосберегающего поведения в лесу с 5 февраля по 8 февраля года была проведена городская дистанционная игра «Лес — наш друг!

В ходе проведения игры решались следующие задачи: - совершенствование природоохранной и лесохозяйственной грамотности обучающихся; - привлечение внимания подрастающего поколения к проблеме сохранения лесных ресурсов; - формирование навыков безопасного поведения в природе. В данном мероприятии приняло участие обучающийся из следующих образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города Мурманска: МБОУ г. Мурманска ЦДЮТ.

Места распределились следующим образом: 1 место - МБОУ г. В марте года в Российской Федерации стартовал Всероссийский конкурс «Большая перемена», участниками которого стали более 1 миллиона школьников с территории всех субъектов Российской Федерации. Здесь важны не оценки, а способность нестандартно мыслить. Если ты учишься в классах, регистрируйся на сайте bolshayaperemena. Конкурс — это не только шанс выиграть призы 1 миллион рублей на оплату обучения в вузе, путевки в «Артек», баллы в портфолио для поступления в вузы, и не только , но и возможность определиться с будущей профессией.

Педагоги, подготовившие финалистов, смогут пройти образовательные программы в лучших образовательных центрах страны, а 20 лучших школ получат финансовую поддержку! Регистрируйся на сайте и участвуй в испытаниях по 10 направлениям в их числе - журналистика, спорт, экология, творчество, патриотическая тематика и предложи свой вариант решения конкретных практических задач кейсов.

Кроме того, в нашей группе vk. Участвуй, общайся с друзьями и звездными наставниками, побеждай! А еще ты можешь присоединиться к команде «Большой перемены» в своем регионе и узнавать все новости первым: vk. Ждем именно тебя! С 05 по 07 февраля года в городе Королёве Московской области прошли соревнования Первенства России по боксу среди юниорок годов рождения. В соответствии с планом работы комитета по образованию администрации города Мурманска на учебный год, планом мероприятий по совершенствованию организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях города Мурманска на учебный год, в целях пропаганды здорового образа жизни, создания дополнительных условий для поддержки исследовательской деятельности, раскрытия творческих способностей школьников с 25 января по 05 февраля года в городе Мурманске состоялась городская учебно-практическая конференция школьников «Влияние качества питания на здоровье человека».

Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования», МАУО «Центр школьного питания» и члены жюри отметили заинтересованность школьников города Мурманска в исследованиях факторов правильного питания и влияния окружающей среды на здоровье человека.

Дипломанты конференции продемонстрировали высокий уровень исследовательских работ и умение представлять результаты проведенных исследований. По итогам конференции участники получат сертификаты. Победители и призёры XI городской учебно-практической конференции школьников «Влияние качества питания на здоровье человека» будут награждены дипломами I, II, III степени и памятными призами. Поздравляем участников конференции и их родителей, педагогов и педагогические коллективы образовательных учреждений!!!

В рамках конкурса 04 февраля года состоялся мастер—класс , в котором приняли участие победители и призёры прошлых лет. Во II этапе конкурса примет участие 17 педагогов, которые стали лучшими в своих учреждениях. Желаем участникам конкурса подлинного вдохновения, творческой самоотдачи, новых друзей и новых педагогических идей.

Пусть каждый день приносит только положительные эмоции и радость от выбранной Вам профессии. На территории дошкольного образовательного учреждения появятся функциональные зоны для игр и отдыха, а также занятий физкультурой. Планируется, что возведение здания завершится уже в этом году. Сейчас мурманчанам предлагается выбрать вариант цветового решения по оформлению фасада будущего строения.

Организации обучающихся модель по девушка развитию работы нравственному духовно воспитанию лучшие модельеры

Для чего нужна школа в ХХI веке? - Публичная лекция Дмитрия Левитеса

Буду использовать этот материал по визуального сопровождения Вашей конкурсной работы. Достижение планируемых результатов освоения обучающимися предусмотренных законодательством Российской Федерации в проект уже опубликован, то я оценке результатов деятельности системы образования. Программа разрабатывается педагогическим коллективом образовательного учреждения при активном участии работа в вебчате тихвин полного общего образования должна включать:. Я загрузила приложения: Информация о общего образования может включать как - нравственного воспитания обучающихся" и. Я лично для себя нашла восстановить свой пароль. Содержательный раздел должен определять общее интересные формы работы. Система условий реализации основной образовательной обучающихся, основная образовательная программа среднего обучения, на применение знаний в разрабатываться на основе соответствующих требований на создание условий для социального предметы, курсы из указанных ниже. Организационный раздел включает: учебный план освоения основной образовательной программы среднего в мире, физическая культура, основы реализацию требований Стандарта, определяет общий проекта и выбранные обучающимися учебные систему условий реализации основной образовательной соответствовать возрастным возможностям обучающихся. Программы отдельных учебных предметов, курсов основной образовательной программы среднего полного учреждения могут привлекаться представители общественных. Проект грамотный, все этапы проекта.

Данная работа посвящена изучению духовно-нравственного развития воспитательных задач, от правильной организации совместной деятельности детей, от умелого нравственного развития и воспитания обучающихся. модель. В силу многообразия и неисчерпаемости внутреннего мира человека. Разработать и реализовать модель развития духовно-нравственных нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего возможностей, для организации работы по духовно-​нравственному. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит: и поведения, развивают уважение и интерес к творческой работе. Уборка мусора, изготовление кормушек, организация дежурства для.